Bd. 100 (2023): Inklusion, Diversität und Interkulturalität / Fremdsprachenlehren und -lernen an Hochschulen

Band 99 und 100 erscheinen als Doppelheft zum Jubiläum der Fachzeitschrift Fremdsprachen und Hochschule (FuH). Aus diesem Anlass erscheint die FuH einmalig als Print- und Open Access-Ausgabe. Ab Band 101 wird die FuH ausschließlich als Open Access-Ausgabe erscheinen.

Aus technischen Gründen wird der Doppelband 99/100 im Open Access nur unter der Nummer 100 erscheinen.

Veröffentlicht: 15.12.2023

Genese der FuH

„... man wollte ja einen Fremdsprachenunterricht auf wissenschaftlicher Basis haben.“ Die Fachzeitschrift Fremdsprachen und Hochschule (FuH) als Spiegel der Entwicklungslinien des Arbeitskreises der Sprachenzentren an Hochschulen 1970-1987

Irmgard Wanner
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Beiträge zum Themenschwerpunkt: Inklusion, Diversität und Interkulturalität - Dimensionen von Heterogenität in der Fremdsprachenlehre

Pilotprojekt Deutsche Gebärdensprache Zwei Sprachenzentren, zwei verschiedene Ansätze – ein erster Vergleich und Erfahrungsbericht

Andrea Ruth, Seeliger-Mächler Bianca
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Same, same, but different - Binnendifferenzierung in der universitären Fremdsprachenlehre

Christina Merten
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Beiträge zum Themenschwerpunkt: Fremdsprachen lehren und lernen an Hochschulen - Positionen, Konzepte, Perspektiven

Professional Inquiry als Strategie für die Entwicklung von Sprachlehrern: Drei Projekte an der ZFA Ruhr-Universität Bochum (2022-2023)

Simon Borg, Anna Soltyska, Melissa Oldfield-Mariano, Alan Davis, Beatriz Friedel Ablanedo, Paula Salas Fernandez
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Interkulturelles Wirtschaftsenglisch lehren Teaching Intercultural Business English

Nicole Brandstetter
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Individuelle Vorgehensweisen beim fremdsprachlichen digitalen Lesen identifizieren und in didaktische Implikationen überführen Ein Seminarkonzept in der universitären Lehrkräftebildung

Manuela Franke, Anne-Marie Lachmund
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C-Test digitalisiert: ein neues Format zur Messung von Arabischkenntnissen Bestandsaufnahme eines Projektes und ein Ausblick

Hebah Ahmed, Hala Attoura, Claudia Duttlinger
Brücken in den Arbeitsmarkt Überlegungen zur Entwicklung bedarfsorientierter Deutschangebote an der Hochschule

Katja Brachmann, Ines Paland-Riedmüller
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Fachsprachliche Unterstützung für internationale Studierende der MINT-Fächer Ein Kurskonzept zur Vermittlung fachspezifischer Lern- und Studierstrategien

Anja Häusler, Juliane Michelini, Dirk Weber
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Zwei auf einen Streich Ein Boost für Mehrsprachigkeit durch Mehrsprachenkurse an universitären Sprachenzentren

Melanie Zedler, Violetta Kozik-Rafii
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Beiträge zum AKS-Preis: "Gute Sprachlehre an Hochschulen" 2022

Rezensionen

Rezension Hettiger, Andreas: Sprachenpolitik an deutschen Hochschulen. Grundlagen und Perspektiven.

Michael Langner
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Rezension Katelhön, Peggy / Marečková, Pavla (Hrsg) (2022): Sprachmittlung und Mediation im Fremdsprachenunterricht an Schule und Universität. Berlin: Frank & Timme.

Melissa Oldfield-Mariano, Juliane Michelini
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Rezension Schluer, Jennifer (2022): Digital Feedback Methods. Tübingen: Narr.

Heike Mersmann-Hoffmann
Rezension Siepmann, Dirk / Gallagher, John D. / Hannay, Mike / Mackenzie, J. Lachlan (2022): Writing in English: A Guide for Advanced Learners. Tübingen: Narr.

Ines Busch-Lauer
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Bd. 100 (2023): Inklusion, Diversität und Interkulturalität / Fremdsprachenlehren und -lernen an Hochschulen

Genese der FuH

„... man wollte ja einen Fremdsprachenunterricht auf wissenschaftlicher Basis haben.“ Die Fachzeitschrift Fremdsprachen und Hochschule (FuH) als Spiegel der Entwicklungslinien des Arbeitskreises der Sprachenzentren an Hochschulen 1970-1987

Beiträge zum Themenschwerpunkt: Inklusion, Diversität und Interkulturalität - Dimensionen von Heterogenität in der Fremdsprachenlehre

Pilotprojekt Deutsche Gebärdensprache Zwei Sprachenzentren, zwei verschiedene Ansätze – ein erster Vergleich und Erfahrungsbericht

Same, same, but different - Binnendifferenzierung in der universitären Fremdsprachenlehre

Beiträge zum Themenschwerpunkt: Fremdsprachen lehren und lernen an Hochschulen - Positionen, Konzepte, Perspektiven

Professional Inquiry als Strategie für die Entwicklung von Sprachlehrern: Drei Projekte an der ZFA Ruhr-Universität Bochum (2022-2023)

Interkulturelles Wirtschaftsenglisch lehren Teaching Intercultural Business English

Individuelle Vorgehensweisen beim fremdsprachlichen digitalen Lesen identifizieren und in didaktische Implikationen überführen Ein Seminarkonzept in der universitären Lehrkräftebildung

C-Test digitalisiert: ein neues Format zur Messung von Arabischkenntnissen Bestandsaufnahme eines Projektes und ein Ausblick

Brücken in den Arbeitsmarkt Überlegungen zur Entwicklung bedarfsorientierter Deutschangebote an der Hochschule

Fachsprachliche Unterstützung für internationale Studierende der MINT-Fächer Ein Kurskonzept zur Vermittlung fachspezifischer Lern- und Studierstrategien

Zwei auf einen Streich Ein Boost für Mehrsprachigkeit durch Mehrsprachenkurse an universitären Sprachenzentren

Beiträge zum AKS-Preis: "Gute Sprachlehre an Hochschulen" 2022

Summer School 21 Online Okayama/Japan 2021 Integra Programm

Beschreibung des Konzeptes ‚Deutsch lernen wie Robinson Crusoe – der Kurs Fachsprache Ökonomie im Rahmen des Hochschulsommerkurses 2021’

Englisch Mini-Workshops Erstellung eines Englischlehrangebots für Universitätsmitarbeiter*innen

Rezensionen

Rezension Hettiger, Andreas: Sprachenpolitik an deutschen Hochschulen. Grundlagen und Perspektiven.

Rezension Katelhön, Peggy / Marečková, Pavla (Hrsg) (2022): Sprachmittlung und Mediation im Fremdsprachenunterricht an Schule und Universität. Berlin: Frank & Timme.

Rezension Schluer, Jennifer (2022): Digital Feedback Methods. Tübingen: Narr.

Rezension Siepmann, Dirk / Gallagher, John D. / Hannay, Mike / Mackenzie, J. Lachlan (2022): Writing in English: A Guide for Advanced Learners. Tübingen: Narr.

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